مدرسة كانتربري كروس الابتدائية 
حيث تبدأ العقود الآجلة المشرقة

إرسال تقرير المعلومات

​

​

​

 

 

ما هي أنواع الدعم المختلفة المتاحة للأطفال الذين لديهم SEND في Canterbury Cross؟

مدخلات معلم الصف من خلال التدريس الممتاز في الفصول الدراسية المعروف أيضًا باسم الجودة أولاً التدريس.
لطفلك هذا يعني:

• أن يكون لدى المعلم أعلى توقعات ممكنة لطفلك وجميع التلاميذ في فصلهم.

• أن كل التدريس يعتمد على البناء على ما يعرفه طفلك بالفعل ويمكن أن يفعله ويمكنه فهمه.

• توجد طرق مختلفة للتدريس بحيث يشارك طفلك بشكل كامل في التعلم في الفصل. قد يتضمن هذا أشياء مثل استخدام المزيد من الوسائل المتلاعبة.

• توجد استراتيجيات محددة (قد يقترحها SENCO أو موظفون خارجيون) لدعم طفلك على التعلم.

• سيقوم مدرس طفلك بفحص تقدم طفلك بعناية وسيقرر أن طفلك لديه فجوات في فهمه / تعلمه ويحتاج إلى بعض الدعم الإضافي لمساعدته على تحقيق أفضل تقدم ممكن.

  يجب أن يحصل جميع الأطفال في المدرسة على هذا كجزء من ممارسة الفصل الدراسي الممتازة عند الحاجة.

  يشارك جميع الأطفال الذين لديهم SEND في نفس الأنشطة مثل الأطفال الذين ليس لديهم إرسال ، والتي تختلف عن احتياجاتهم.

  تعمل مجموعة محددة مع مجموعة أصغر من الأطفال.
  هذه المجموعة ، التي تسمى غالبًا مجموعات التدخل من قبل المدرسة ، قد تكون:

• اركض في الفصل أو خارجه.

• يديرها مدرس أو في أغلب الأحيان مساعد تدريس ، تلقى تدريبًا لإدارة هذه المجموعات.

  استجابة متدرجة على مدونة قواعد الممارسة SEN حيث تم تحديد الطفل من قبل معلم الفصل على أنه يحتاج إلى بعض الدعم الإضافي في المدرسة.

  لطفلك هذا يعني:

• سوف ينخرط في جلسات جماعية مع أهداف محددة لمساعدته / مساعدتها على تحقيق المزيد من التقدم.

• سيقوم مدرس / مدرس بإدارة جلسات المجموعة الصغيرة هذه باستخدام خطة توفير المعلم / IEP

  يتوفر هذا النوع من الدعم لأي طفل لديه فجوات محددة في فهمه لموضوع / مجال التعلم.

  مجموعات متخصصة تديرها وكالات خارجية مثل علاج النطق واللغة أو مجموعات العلاج المهني و / أو الدعم الفردي لطفلك

  استجابة متدرجة على مدونة قواعد الممارسة SEN حيث تم تحديد الطفل من قبل معلم الفصل / SENCO على أنه يحتاج إلى بعض الدعم المتخصص الإضافي في المدرسة من محترف خارج المدرسة.

  قد يكون هذا من:

• خدمة دعم الطلاب (PSS)

• الوكالات الخارجية مثل خدمة علاج النطق واللغة (SALT) وفريق الاتصال والتوحد (CAT) وعلم النفس التربوي (EP)

  لطفلك هذا يعني:

• سيتم تحديد طفلك من قبل مدرس الفصل / SENCO (أو ستثير مخاوفك) على أنه يحتاج إلى مزيد من المدخلات المتخصصة بدلاً من أو بالإضافة إلى مجموعات التدريس والتدخل عالية الجودة.

• سيُطلب منك الحضور إلى اجتماع لمناقشة تقدم طفلك والمساعدة في التخطيط للطرق الممكنة للمضي قدمًا.

• سيُطلب منك منح الإذن للمدرسة لإحالة طفلك إلى أخصائي متخصص ، مثل أخصائي النطق واللغة أو أخصائي علم النفس التربوي أو خدمة دعم التلميذ. سيساعد ذلك المدرسة ونفسك على فهم احتياجات طفلك الخاصة بشكل أفضل وتكون قادرًا على دعمهم بشكل أفضل في المدرسة.

• سيعمل الاختصاصي مع طفلك لفهم احتياجاته وتقديم التوصيات ، والتي قد تشمل:

  • إجراء تغييرات على طريقة دعم طفلك في الفصل ، على سبيل المثال بعض الدعم الفردي أو تغيير بعض جوانب التدريس لدعمه بشكل أفضل

  • تقديم الدعم لوضع أهداف أفضل تشمل خبراتهم الخاصة

  • مجموعة يديرها موظفو المدرسة بتوجيه من محترف خارجي ، مثل مجموعة المهارات الاجتماعية

  • مجموعة أو عمل فردي مع مهني خارجي

• قد تقترح المدرسة أن طفلك يحتاج إلى بعض الدعم الفردي المتفق عليه في المدرسة. سيخبرونك بكيفية استخدام الدعم والاستراتيجيات التي سيتم وضعها.

  يتوفر هذا النوع من الدعم للأطفال الذين يعانون من حواجز محددة أمام التعلم والتي لا يمكن التغلب عليها من خلال مجموعة الجودة أولاً للتعليم والتدخل.

  استجابة متدرجة على مدونة ممارسات SEN حيث تم تحديد الطفل من قبل SENCO على أنه يحتاج إلى دعم فردي محدد
  يتم توفير ذلك عادةً من خلال خطة التعليم والصحة والرعاية (EHCP) ، وهذا يعني أن طفلك قد تم تحديده من قبل SENCO على أنه يحتاج إلى مستوى عالٍ بشكل خاص من التدريس الفردي أو الجماعي الصغير ، والذي لا يمكن توفيره من الميزانية المتاحة لـ مدرسة.

  عادة سيحتاج طفلك أيضًا إلى دعم متخصص في المدرسة من محترف خارج المدرسة. قد يكون هذا من:

• خدمات دعم الطلاب (PSS)

• عالم نفس تربوي (EP)

• الخدمات الحسية

• معالج وظيفي (OT)

• خدمة دعم الصعوبات البدنية (PDSS)

• إلى الأمام التفكير برمنغهام

• الوكالات الخارجية مثل خدمة علاج النطق واللغة (SALT).

  لطفلك هذا يعني:

• يمكن للمدرسة (أو أنت) أن تطلب من السلطة المحلية إجراء تقييم قانوني لاحتياجات طفلك. هذه عملية قانونية تحدد مقدار الدعم الذي سيتم تقديمه لطفلك.

• بعد أن ترسل المدرسة الطلب إلى السلطة المحلية (مع الكثير من المعلومات حول طفلك ، بما في ذلك بعض المعلومات منك) ، سيقررون ما إذا كانوا يعتقدون أن احتياجات طفلك (كما هو موضح في الأوراق المقدمة) تبدو معقدة بما يكفي بحاجة إلى تقييم قانوني. إذا كانت هذه هي الحالة ، فسوف يطلبون منك ومن جميع المهنيين المعنيين بطفلك كتابة تقرير يحدد احتياجات طفلك. إذا كانوا لا يعتقدون أن طفلك بحاجة إلى ذلك ، فسيطلبون من المدرسة الاستمرار في الدعم المتدرج الذي تم تقديمه بالفعل.

• بعد إرسال جميع التقارير ، ستقرر السلطة المحلية ما إذا كانت احتياجات طفلك شديدة ومعقدة ومستمرة مدى الحياة وأنهم بحاجة إلى مزيد من الدعم في المدرسة لتحقيق تقدم جيد. إذا كانت هذه هي الحالة ، فسيقومون بكتابة خطة EHC. إذا لم يكن الأمر كذلك ، فسيطلبون من المدرسة الاستمرار في الدعم في المستوى الحالي.

• ستحدد خطة EHC الدعم الفردي / الجماعي الصغير الذي سيحصل عليه طفلك من لوس أنجلوس وكيف يجب استخدام الدعم وما هي الاستراتيجيات التي يجب وضعها في مكانها الصحيح. سيكون لها أيضًا أهداف طويلة وقصيرة المدى لطفلك.

  يتوفر هذا النوع من الدعم للأطفال الذين تكون احتياجاتهم التعليمية: شديدة ومعقدة وطويلة الأمد

 

كيف يقوم كانتربري كروس بتحديد وتقييم ومراجعة الاحتياجات التعليمية الخاصة أو الإعاقة (إرسال)؟

نعلم متى يحتاج التلاميذ إلى المساعدة ، إذا:

• يتم إثارة المخاوف من قبل الآباء / مقدمي الرعاية أو المعلمين أو الطفل

• يتم إحراز تقدم محدود

• هناك تغيير في سلوك التلميذ أو تقدمه

إذا تم تحديد طفلك بعد ذلك على أنه لا يحرز تقدمًا ، فستقوم المدرسة بإعداد اجتماع لمناقشة هذا الأمر معك بمزيد من التفصيل وللقيام بما يلي:

• استمع إلى أي مخاوف قد تكون لديك أيضًا

• خطط لأي دعم إضافي قد يتلقاه طفلك

• ناقش معك أي إحالات إلى متخصصين خارجيين لدعم تعلم طفلك

• تتم المراجعات 3 مرات في السنة ، بعد كل كتلة. يتم مراجعة كل هدف ويتم تحديد أهداف جديدة أو أهداف مكيّفة. يكمل المعلمون تدقيقًا لكل طفل في سجل إرسال ، وبالتشاور مع الأطفال وأولياء الأمور ، يتم تحديد أهداف جديدة. إذا اعتقد المعلم أن الطفل بحاجة إلى الخروج من سجل الإرسال ، فستتم مناقشة هذا الأمر مع SENCO في المقام الأول ثم مع أولياء الأمور.

• يتم إجراء مراجعات سنوية لكل طفل لديه خطة رعاية صحية تعليمية (EHCP) ، مع الوالدين والوكالات الخارجية التي تدعم الطفل. يتم إرسال هذه بشكل آمن إلى SENAR.

 

من هم أفضل الأشخاص الذين يمكن التحدث إليهم في Canterbury Cross حول صعوبات طفلي في التعلم / الاحتياجات التعليمية الخاصة أو الإعاقة (إرسال)؟

• إذا كانت لديك مخاوف بشأن تقدم طفلك ، فيجب عليك التحدث إلى مدرس الفصل الخاص بطفلك في البداية.

• إذا لم تكن سعيدًا بإدارة المخاوف وأن طفلك لا يزال لا يحرز تقدمًا ، فيجب عليك التحدث إلى SENCO-Miss Smith. يرجى تحديد موعد في المكتب أو شخصيًا. الآنسة سميث في الملعب قبل وبعد المدرسة.

• إذا كنت لا تزال غير سعيد يمكنك التحدث إلى مدير المدرسة السيد. دين.

 

ما هو التدريب الذي يتلقاه الموظفون فيما يتعلق بالتلاميذ ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة أو ذوي الإعاقة (إرسال)؟

• تتمثل مهمة SENCO في دعم معلم الفصل في التخطيط للأطفال الذين يعانون من SEND.

• المدرسة لديها خطة تدريب لجميع الموظفين لتحسين التدريس والتعلم للأطفال بما في ذلك أولئك الذين لديهم SEND. يتضمن ذلك تدريبًا مدرسيًا كاملاً على مشكلات الإرسال مثل ASD وصعوبات النطق واللغة ، ويتم تحديده وفقًا لاحتياجات الأطفال في المدرسة واحتياجاتهم الخاصة ، بالإضافة إلى أي ثغرات في معرفة المعلم.

• يحضر المعلمون الفرديون وموظفو الدعم دورات تدريبية تديرها وكالات خارجية ذات صلة باحتياجات أطفال معينين في فصولهم

​

 

كيف تحصل Canterbury Cross على مساعدة أكثر تخصصًا للتلاميذ إذا احتاجوا إليها؟

يجب أن يعطي الإذن من قبل الوالدين لإشراك مساعدة متخصصة.

​

خدمة دعم التلاميذ (PSS) - جميع الأطفال الذين تم تحديدهم على أنهم بحاجة إلى دعم أو تقييم متخصص إضافي ، أو دعم فردي محدد

أخصائي علم النفس التربوي (EP) - جميع الأطفال الذين تم تحديدهم على أنهم بحاجة إلى دعم أو تقييم متخصص إضافي ، أو دعم فردي محدد

معالج النطق واللغة المجتمعي - الأطفال الذين تم تشخيص إصابتهم بصعوبة في النطق واللغة

فريق التواصل والتوحد (CAT) - الأطفال الذين تم تشخيصهم باضطراب طيف التوحد أو الذين لديهم صعوبة في التواصل

مدارس التوعية (مثل ويلسون ستيوارت) - الأطفال ذوو الاحتياجات الجسدية ، مثل الشلل الدماغي

ممرضة المدرسة - الأطفال الذين يحتاجون إلى خطط رعاية

المعالج المهني (OT) - الأطفال الذين تم تشخيصهم بصعوبات حركية دقيقة أو جسيمة

أخصائي العلاج الطبيعي - الأطفال الذين تم تشخيصهم بصعوبات حركية دقيقة أو جسيمة

Forward Thinking Birmingham - الأطفال الذين ليس لديهم تشخيص

الأطفال الذين يعانون من مشاكل نفسية - الأطفال الذين يعانون من صعوبات سلوكية ، دعم الوالدين

الدعم الطبي (اختصاصي تغذية / ممرضة للتدريب المتخصص) - الأطفال الذين يحتاجون إلى دعم طبي متخصص ، على سبيل المثال. التغذية بالأنبوب ولتدريب / دعم المعلمين / المدرسين في هذا المجال

​

كيف يشارك أولياء الأمور / مقدمو الرعاية للأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة أو الإعاقة (SEND) في تعليم أطفالهم؟

• يتوفر مدرس الفصل بانتظام لمناقشة تقدم طفلك أو أي مخاوف قد تكون لديك ، ولمشاركة المعلومات حول ما يعمل بشكل جيد في المنزل والمدرسة بحيث يمكن استخدام استراتيجيات مماثلة.

• إن SENCO متاح لمقابلتك لمناقشة تقدم طفلك أو أي مخاوف / مخاوف قد تكون لديك.

• ستتم مناقشة جميع المعلومات من المهنيين الخارجيين معك مع الشخص المعني مباشرة ، أو إذا لم يكن ذلك ممكنًا ، في تقرير.

• دعوات لمناقشة الطفل مع وكالات خارجية

• المراجعات السنوية

• سيتم إرسال IEP إلى المنزل ونشجعك على إضافة تعليقاتك من أجل دعم تقدم طفلك ، بالإضافة إلى استخدامها لمساعدتك في دعم طفلك في المنزل.

• سيتم التمييز بين الواجبات المنزلية ، حسب الحاجة ، لاحتياجات طفلك الفردية.

• يمكن استخدام دفتر الاتصال بالمنزل / المدرسة لدعم التواصل معك ، عندما يتم الاتفاق على أن هذا سيكون مفيدًا لك ولطفلك.

• اجتماعات غير رسمية لمجموعة الوالدين للتشاور حول السياسات ، وإعطاء المشورة ، والوصول إلى الخبراء.

​

كيف يشارك التلاميذ ذوو الاحتياجات التعليمية الخاصة أو ذوي الإعاقة (SEND) في تعليمهم الخاص؟

• يتم جمع آراء الأطفال من أجل المراجعات السنوية ومراجعات IEP

• جوازات سفر التلميذ

• أعرب عن آراء الأطفال مباشرة في الاستعراضات

• من خلال المناقشة غير الرسمية - واحد لواحد ، في مجموعات ، ضع دائرة حول الوقت

• تقييم ذاتى

• جائزة احترام الحقوق - المادة 23 - تدرس من خلال RRSA / SMSC / class Assembly

إذا كان أحد الوالدين / مقدم الرعاية لطفل لديه احتياجات تعليمية خاصة أو إعاقة (إرسال) لديه شكوى حول الدعم الذي تقدمه المدرسة لطفله ، فكيف يفعلون ذلك؟

• يرجى اتباع إجراءات الشكوى في المدرسة إذا كانت لديك أية مخاوف بشأن الدعم الذي يتلقاه طفلك. يوجد هذا في قسم الأصل ضمن السياسات.

   

كيف يساعد مجلس الأمناء / Local  g Governing body في تلبية احتياجات التلاميذ ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة أو الإعاقة (إرسال)؟

• تضمن الهيئة الإدارية ، من خلال SENCo ، مشاركة الوكالات المناسبة الأخرى في تلبية احتياجات الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.

• تقدم SENCo تقارير منتظمة إلى مجلس الأمناء / الهيئة الإدارية المحلية فيما يتعلق بعدد التلاميذ واحتياجاتهم الإضافية.

• يراجع مجلس الأمناء / مجلس الإدارة المحلي بانتظام كل من السياسة والمعلومات المنشورة على الموقع الإلكتروني للتأكد من أنها محدثة ، وملائمة للآباء والتلميذ وتتماشى مع سياسة الحكومة ومدونة قواعد الممارسة.

 

ما هي خدمات الدعم التي يمكن أن تساعد الآباء / مقدمي الرعاية مع التلاميذ ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة أو ذوي الإعاقة (إرسال)؟

يسعدنا أن نقدم لك تفاصيل الاتصال بالمنظمات أدناه ، والتي يمكنها تقديم المشورة والدعم لك ولطفلك .  يرجى التحدث إلى السيدة جيمس إذا كنت بحاجة إلى أي تفاصيل اتصال أخرى.

• فريق التواصل والتوحد - هاتف: 0121303 1792

• خدمات دعم الطلاب - هاتف: 0121303 1792

• مدرسة مدينة برمنجهام هاتف: 0121303 0272

• فريق الأطفال الذين يعانون من صعوبات جسدية PDSS هاتف: 0121306 4806

• <>SENAR@b Birmingham.gov.uk   هاتف: 0121303 1888

  خدمة ممرضة المدرسة- bhamcommunity.nhs.uk هاتف: 0121466 6000

• مركز تنمية الطفل طريق باخوس هاتف: 0121466 9500

• علاج النطق واللغة-childrens.slt@bhamcommunity.nhs.uk هاتف: 0121466 6000

• الخدمات الاجتماعية هاتف: 0121303 1888

• Forward Thinking Birmingham-forwardthinkingb Birmingham.org.uk هاتف: 0300300 0099

• شراكة الوالدين رقم الهاتف: 0121-303 5004

​

كيف يدعم Canterbury Cross التلاميذ ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة أو ذوي الإعاقة (إرسال) من خلال الانتقال؟

نحن ندرك أن عمليات الانتقال يمكن أن تكون صعبة على الطفل الذي لديه SEND ونتخذ خطوات لضمان أن يكون أي انتقال سلسًا قدر الإمكان.

• إذا كان طفلك ينقل طفلك إلى مدرسة أخرى:

  • سوف نتصل بالمدرسة SENCO ونتأكد من أنه / هي على علم بأي ترتيبات خاصة أو دعم يجب أن يتم إجراؤه لطفلك.

  • سوف نتأكد من تمرير جميع السجلات المتعلقة بطفلك في أسرع وقت ممكن.

• عند الانتقال إلى المدرسة:

  • سيتم نقل المعلومات إلى معلم الفصل الجديد مقدمًا وسيتم عقد اجتماع تسليم مع المعلم الجديد. سيتم مشاركة جميع IEPs مع المعلم الجديد.

  • إذا كان طفلك سيساعده كتاب لدعمه في فهم الانتقال ، فسيتم إعداده له.

  • سيتم عقد اجتماع أولياء الأمور غير الرسمي في وقت المدرسة مع أولياء الأمور والأطفال ، بقيادة SENCO وبدعم من مساعدي التدريس.

• في السنة 6:

  • ستلتقي SENCO مع SENCO في مدرستهم الثانوية لمناقشة الاحتياجات المحددة لطفلك ، وأي جلسات متخصصة للطلاب حسب الاقتضاء.

  • سيشارك طفلك في التعلم المركّز حول جوانب الانتقال لدعم فهمهم للتغييرات المقبلة.

  • حيثما أمكن ، سيزور طفلك مدرسته الجديدة في عدة مناسبات وفي بعض الحالات سيزور موظفو المدرسة الجديدة طفلك في هذه المدرسة.

• آباء:

• ستعقد SENCO اجتماعاً مع أولياء الأمور والأطفال حول مخاوفهم / مخاوفهم وما يريدون أن يعرفه المعلم الجديد عن أنفسهم / طفلهم. ستتم مشاركة هذا مع المعلم الجديد ومساعد التدريس.